Reunión Extraordinaria Conferencia de Decanas y Decanos de Derecho de España
La Conferencia de Decanas y Decanos de Derecho de España advierte de que el posgrado se ha convertido en un trámite y plantea recuperar pruebas presenciales con mayor enfoque práctico
La Conferencia de Decanas y Decanos de Derecho de España, ha alertado sobre la progresiva desnaturalización del Máster de Abogacía y Procura. Según este organismo, el título ha dejado de cumplir su función formativa para convertirse en un mero trámite orientado a superar la prueba de acceso a la profesión.
Ante esta situación, la Conferencia propone una reforma del sistema de evaluación que permita recuperar el carácter presencial y territorial de las pruebas. Además, aboga por incorporar preguntas prácticas que acrediten de manera efectiva las competencias profesionales de los futuros abogados y procuradores.
Estas conclusiones se han extraído de la Reunión Extraordinaria del Grupo de Trabajo sobre el Máster, celebrada recientemente en la Universidad Pablo de Olavide y en la Universidad de Sevilla. En dicho encuentro, los expertos coincidieron en que la adaptación del contenido del máster a las exigencias de la prueba de acceso ha acabado por desvirtuar tanto el proceso formativo como el evaluador, lo que ha repercutido negativamente en la calidad de la preparación de los estudiantes.
En este contexto, los responsables académicos consideran prioritario redefinir los contenidos y la estructura del máster con el objetivo de garantizar una formación más sólida y orientada al ejercicio profesional. Este replanteamiento, subrayan, implica necesariamente una revisión del actual modelo de acceso a la abogacía.
Por otro lado, durante la reunión también se abordó el impacto de la inteligencia artificial en los Trabajos de Fin de Grado (TFG). Un grupo específico de trabajo ha analizado los retos que plantea esta tecnología y ha concluido que resulta imprescindible revisar tanto la obligatoriedad de estos trabajos como sus sistemas de evaluación.
Entre las propuestas planteadas figura priorizar aspectos como el pensamiento crítico, la originalidad y el dominio personal de los estudiantes frente a elementos que pueden ser fácilmente replicados mediante herramientas de inteligencia artificial. Asimismo, se sugiere implantar mecanismos de supervisión progresiva, sesiones formativas sobre el uso ético de estas tecnologías y la exigencia de una declaración responsable por parte del alumnado.
Finalmente, la Conferencia ha reafirmado su papel como espacio de debate, coordinación y mejora de los estudios de Derecho en España, así como su compromiso de actuar como interlocutora ante los poderes públicos para impulsar reformas que garanticen la calidad de la formación jurídica.